L'Ecuyer, García-Máiquez y Luri arrancan el curso para enfrentar el gran «reto de leer en el aula»

Entre los próximos 30 y  31 de agosto, el campus madrileño de la Universidad de Navarra acogerá el curso "El reto de leer en el aula. La metodología de los Seminarios de Grandes Libros". Un evento que el catedrático de la misma universidad y director del Centro Humanismo Cívico del Instituto Cultura y Sociedad (ICS) considera como una "oportunidad de enriquecimiento intelectual para alumnos de secundaria y universidad". El centro espera unos 200 participantes, que podrán escuchar a destacados ponentes del campo literario y pedagógico.

El programa se basa en la lectura de obras clásicas antiguas y modernas, desde Rebelión en la granja o Edipo rey hasta la Ética a Nicómaco y Coplas a la muerte de su padre, entre otros. Se centra en el comentario dialogado y la redacción de ensayos argumentativos para conectar los textos con las grandes cuestiones humanas. 

Entre los docentes invitados, se encuentra la doctora en Educación y Psicología, conferenciante y escritora Catherine L'Ecuyer; Luis González, director de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez; y Fernando Rodríguez-Borlado, profesor de Lengua y Literatura del Colegio Tajamar y director del podcast ‘La educación, a debate’. 

También se ofrecerá a los asistentes cuatro sesiones en grupos dedicadas al comentario de un libro o texto. Las dirigirán profesores del Programa de Grandes Libros del Instituto Core Curriculum de la Universidad de Navarra, así como docentes de otras universidades y escritores como Enrique García-Máiquez o Gregorio Luri.

Durante estos días, cerca de 200 profesores y directivos de centros educativos se acercarán a la metodología de seminarios de grandes libros. Una propuesta que pretende ayudar a crear un contexto educativo en el que predomine la conversación culta y a la vez amable en torno a lecturas clásicas. 

“A través de ella, los jóvenes pueden descubrir la relevancia de los libros para sus vidas: entran a formar parte de la gran conversación de la cultura en la que pueden encontrar respuestas a sus interrogantes vitales”, detalla el catedrático de Filología Clásica Álvaro Sánchez-Ostiz, también codirector del curso.

José María Torralba y Álvaro Sánchez-Ostiz, directores del curso 'El reto de leer en el aula'.

La metodología de los Seminarios de Grandes Libros tienen más de un siglo de tradición y son seña de identidad en algunos de los mejores centros educativos del mundo, tanto de enseñanza media como superior.

Sin embargo, conscientes de que en el presente "contexto educativo son todavía algo novedoso", pretenden ahora reforzar esta materia. 

El profesor Sánchez-Ostiz recuerda que los menores con edades comprendidas entre 10 y 14 años y entre 15 y 18 registran actualmente los mayores porcentajes de lectores frecuentes del total de la población española. No obstante, enfatiza que no solo importa la cantidad, sino la calidad de lo que leen. 

“Parece poco realista pensar que los grandes libros pueden ser asequibles para generaciones marcadas por la falta de atención y por la demanda de inmediatez”, señala. Sin embargo, puntualiza que este tipo de seminarios demuestra que el acercamiento es posible. “Propone un aprendizaje cooperativo y dialógico, donde el alumno encuentra el contexto y la ayuda que necesita para descubrir el placer de leer y aprender a comprender en toda su profundidad las narraciones”, concreta.

Además, destaca que con ellos se fomenta la escritura: que los participantes sean capaces de recoger sus ideas por escrito y elaborar un argumento propio sobre temas importantes acerca de la vida o la sociedad.

Inscríbete aquí en el curso "El reto de leer en el aula"